Аутизм - аномальная замкнутость, вызванная страхом или нежеланием испытывать воздействие реальности. Заболевание характеризуется глубокими коммуникативными нарушениями. У ребенка с аутизмом наблюдаются специфическое развитие эмоционально-волевой сферы. Практически отсутствует зрительный контакт. Ребенок будет стремиться к однообразию и противиться переменам, будет всегда держаться особняком. Таким детям свойственны либо пренебрежение реальными опасностями, либо многочисленные страхи и отгороженность от окружающего мира и людей. Особенности поведения включают покачивания, вращения и ходьбу на носках. Дети могут быть агрессивны по отношению к себе. Своеобразно развитие интеллектуальной сферы иногда они могут казаться умственно отсталыми, а иногда могут проявлять обычные или особенные способности.

Нарушения интеллектуального развития (умственная отсталость) Данное нарушение определяется как недоразвитие интеллекта, сопровождающееся дезадаптивным поведением. Причины данного заболевания делятся на две группы: органические и функциональные. Органические причины включают наследственно низкие интеллектуальные способности и физические нарушения, вызванные трудностями пренатального(дородового), натального (в процессе родов) и постнатального ( послеродовый ) периодов. Симптоматика включает нарушение сенсомоторного развития и навыков общения. Возможны также задержка приобретения навыков самообслуживания и неадекватное развитие навыков социализации.

Девиантное (отклоняющееся) поведение - нарушения поведения, вызванные в основном психосоциальными причинами - хроническое отклонение от принятых в данном обществе социальных и нравственных норм поведения. Психосоциальные причины включают эмоциональный дефицит или нарушения в семейных отношениях, культурные конфликты и влияние окружающей среды. К органическим причинам относятся генетические или биологические нарушения, химический дисбаланс или травма. Кроме того, расстройства поведения могут возникнуть вследствие наличия других заболеваний. Для таких больных характерны повышенная боязливость, волнение, приступы гнева или враждебности, постоянный чрезмерный контроль над собой и другими и сниженная самооценка.

Трудности в обучении Нарушение одного или нескольких основных психических процессов, обеспечивающих функции восприятия и использования устного и письменного языка, которое может проявляться в нарушении способности слушать, думать, читать, писать, называть по буквам или считать.

Кроме перечисленных заболеваний показаниями к иппотерапии является широкий спектр физических и психических заболеваний. Оценивая эффект иппотерапии, следует помнить, что она является частью общего курса лечения ребенка. Нельзя говорить, что именно Иппотерапия дала положительный эффект, а не какая-то другая форма реабилитации. Однако можно с уверенностью сказать, что реабилитация с использованием верховой езды оказывает большое влияние на психику ребенка. Дети преодолевают страх, у них возникает чувство уверенности в себе, они начинают чувствовать свое тело и самостоятельно управлять им.

Верховую езду инвалидов условно делят на иппотерапию, лечебно-педагогическую верховую езду, лечебно-педагогическую вольтижировку, конный спорт, рекреационную верховую езду и конный туризм. Также в работе с инвалидами используют драйвинг и уход за лошадьми.

Иппотерапия (от греческого hippo, лошадь) - лечение с помощью лошади, при котором с тяжелыми инвалидами занимается физиотерапевт или специально обученный инструктор по лечебной верховой езде (ЛВЕ), которым ассистируют квалифицированные помощники, а от пациента не требуется самостоятельности.

При лечебно-педагогической верховой езде всадник управляет лошадью самостоятельно под руководством инструктора с минимальной помощью.

Лечебно-педагогическая вольтижировка эффективно стимулирует процесс развития детей с недосформированным восприятием и помогает их социализации.

Конный спорт инвалидов - уникальная возможность проявить себя в любимом спорте, показать вершины мастерства и человеческого духа.

Рекреационная верховая езда - это езда для удовольствия (конные прогулки), а конный туризм - одна из ее разновидностей.

Драйвинг - управление повозкой - дает возможность тем, кто любит лошадей, но не может самостоятельно ездить верхом, проявить свое умение в управлении повозкой, к тому же это один из видов конного спорта.

Уход за лошадьми, являясь частью других занятий, дает возможность профессионального обучения и трудоустройства инвалидов.

нарушения опорно-двигательного аппарата, возникшие вследствие параличей, полиомиелита и других поражений центральной нервной системы;

поражения органов чувств - слепота, глухота;

различные формы нарушения интеллекта, возникшие в результате органических или генетических заболеваний;

нарушения психоэмоциональной сферы - аутизм, неврозы, шизофрения;

послеоперационная реабилитация;

при работе с "трудными" (социально депривированными) детьми и подростками.

Физиологическая. Темп шага спокойно идущей лошадки, почти идентичен человеческому, нормальная температура тела выше человеческой на один-полтора градуса, мощная мускулатура животного. разогревает и массирует спазмированные мышцы всадника, усиливая кровоток в конечностях и во всем организме, что в итоге улучшает кровоснабжение мозга. Кроме того, для обездвиженного больного очень важна имитация движений человека, идущего нормальным шагом - тело имеет свои компенсаторные механизмы запоминания полученного опыта. А тазобедренная область и нижние конечности всадника на лошади, идущей шагом, имитируют сложные трехмерные движения идущего человека. Можно сказать, что больной (скажем ДЦП) <ходит>, сидя на лошади. У всадника работают практически все группы мышц. Необходимость удерживать равновесие на движущейся лошади заставляет всадника синхронизировать работу мышц спины, туловища, шеи, конечностей. В работу включаются мышцы, которые у человека бездействуют, даже не будучи пораженными. Всё это формирует динамический стереотип, который всадник-инвалид переносит из верховой езды в жизнь.

Психосоциальная. У большинства лиц с физическими и интеллектуальными проблемами нарушено ощущение пространства и представление о своем теле, а также осознание себя как личности - словом, всё то, что формирует и определяет взаимоотношения человека с миром. Успехи в верховой езде формируют личность; чуткость к движениям лошади вырабатывает реакцию; умение управлять лошадью дает навык оценки ситуации и влияния на неё; доверие к лошади постепенно переходит в доверие к миру, к людям, с которыми больной человек взаимодействует. Таким образом, в процессе реабилитации через лечебную верховую езду происходит последовательный перенос приобретенных физических, коммуникативных и психологических навыков в повседневную жизнь.

От детей с дефицитом концентрации внимания и гиперактивностью искусство управления лошадью требует предельной двигательной сдержанности и внимательности. По мере выработки умения концентрироваться, постепенно переходят от индивидуальных к групповым занятиям. Полученные навыки помогают социальной адаптации детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью, но только при условии заинтересованности и сотрудничества семьи